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應(yīng)用介紹

浙大先生是浙江大學(xué)專為校園師生設(shè)計(jì)的智能平臺(tái)，結(jié)合了教學(xué)、科研和生活服務(wù)等多方面功能，打造了一個(gè)全方位的智慧校園體驗(yàn)。它內(nèi)置的DeepSeek模型賦予了強(qiáng)大的問答和圖像生成功能，使得師生能夠輕松創(chuàng)建自己的智能應(yīng)用。同時(shí)，這個(gè)平臺(tái)不僅服務(wù)于浙江大學(xué)，還通過CARSI聯(lián)盟向全國(guó)829所高校的師生開放，實(shí)現(xiàn)了跨校資源共享，讓更多教育機(jī)構(gòu)能享受到先進(jìn)的技術(shù)支持�；诒镜鼗渴鸬腄eepSeekV3和R1模型，師生們可以通過校園賬號(hào)自由使用，解決了云端服務(wù)經(jīng)常出現(xiàn)的服務(wù)器擁堵問題。另外，平臺(tái)還支持產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新，鼓勵(lì)師生自主開發(fā)智能體，利用校內(nèi)公共數(shù)據(jù)庫(kù)實(shí)現(xiàn)個(gè)性化應(yīng)用的開發(fā)，推動(dòng)了科研與教學(xué)的深度融合。依托強(qiáng)大的算力支持，這個(gè)平臺(tái)為大規(guī)�？蒲杏�(jì)算和高并發(fā)教學(xué)需求提供了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，突破了傳統(tǒng)AI應(yīng)用的算力瓶頸，助力學(xué)術(shù)與教育工作更加高效。

軟件簡(jiǎn)介

浙大先生由浙江大學(xué)推出，專為師生打造的智能平臺(tái)，覆蓋了從教學(xué)到科研，再到生活的全方位場(chǎng)景。通過該平臺(tái)，學(xué)生可以利用“智慧學(xué)伴”制定個(gè)人化的學(xué)習(xí)計(jì)劃，實(shí)時(shí)參與課堂討論和測(cè)驗(yàn)，提升學(xué)習(xí)效率。外語學(xué)習(xí)方面，平臺(tái)的“ETalk口語平臺(tái)”會(huì)根據(jù)個(gè)人語言水平，提供一對(duì)一的外語練習(xí)，幫助用戶在口語表達(dá)上更為流利。此外，論文速讀功能能夠用中文快速提煉科研論文的創(chuàng)新點(diǎn)、方法和實(shí)驗(yàn)結(jié)果，極大地提升科研人員的閱讀效率。數(shù)學(xué)方面，平臺(tái)還特別提供了高等數(shù)學(xué)、線性代數(shù)等課程的解題指導(dǎo)，通過深度推理訓(xùn)練，幫助學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中更好地掌握思路和方法。浙大先生不僅局限于本校師生使用，還通過CARSI資源共享平臺(tái)，向全國(guó)829所聯(lián)盟高校開放，推動(dòng)教育資源共享�；诒镜鼗渴鸬腄eepSeek模型，平臺(tái)避免了云端服務(wù)的限制，提供流暢穩(wěn)定的使用體驗(yàn)。支持師生自主開發(fā)智能體，結(jié)合校內(nèi)豐富的數(shù)據(jù)庫(kù)資源，促進(jìn)個(gè)性化智能應(yīng)用的創(chuàng)作，同時(shí)為科研計(jì)算和教學(xué)提供強(qiáng)大的算力支持，打破傳統(tǒng)AI應(yīng)用的瓶頸。

浙大先生怎么使用

首先進(jìn)入APP，用戶會(huì)發(fā)現(xiàn)內(nèi)置的深度求索AI對(duì)話模型。

側(cè)邊的工具欄也集成了許多學(xué)校相關(guān)的功能與服務(wù)。

通過登錄校園賬號(hào)，用戶將能解鎖更多專屬功能。

與AI互動(dòng)即可輕松獲取所需的各類信息。

浙大先生核心優(yōu)勢(shì)

（一）個(gè)性化教學(xué)輔助，助力學(xué)生成長(zhǎng)

浙大先生 APP 深知每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)一無二的個(gè)體，因此 “智慧學(xué)伴” 功能應(yīng)運(yùn)而生。它如同一位貼心的私人學(xué)習(xí)管家，通過對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)的深度挖掘與分析，精準(zhǔn)洞察學(xué)生的知識(shí)掌握情況、學(xué)習(xí)習(xí)慣與薄弱環(huán)節(jié)。無論是初入大學(xué)的新生，在迷茫中探索學(xué)習(xí)方向，還是即將畢業(yè)的學(xué)子，為攻克專業(yè)難題奮力拼搏，智慧學(xué)伴都能依據(jù)其學(xué)習(xí)狀態(tài)量身定制個(gè)性化學(xué)習(xí)計(jì)劃。在課堂上，學(xué)生們通過 APP 實(shí)時(shí)參與課堂討論和測(cè)驗(yàn)，與老師、同學(xué)互動(dòng)交流，不僅活躍了課堂氛圍，更讓學(xué)習(xí)過程變得透明化、可量化，老師能及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，學(xué)生也能迅速知曉自己的學(xué)習(xí)成果，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)效率的大幅提升。

在語言學(xué)習(xí)方面，“ETalk 口語平臺(tái)” 堪稱外語學(xué)習(xí)的秘密武器。它摒棄了傳統(tǒng) “一刀切” 的教學(xué)模式，依據(jù)每位用戶的語言水平，提供一對(duì)一的專屬口語練習(xí)方案。無論是基礎(chǔ)薄弱的初學(xué)者，從簡(jiǎn)單的日常對(duì)話開始夯實(shí)基礎(chǔ)，還是已有一定語言基礎(chǔ)的進(jìn)階者，通過模擬真實(shí)場(chǎng)景對(duì)話提升流利度與表達(dá)能力，ETalk 口語平臺(tái)都能精準(zhǔn)匹配學(xué)習(xí)資源，助力用戶在口語表達(dá)的道路上穩(wěn)步前行，逐漸實(shí)現(xiàn)與國(guó)際接軌的語言交流夢(mèng)想。

（二）科研加速引擎，突破學(xué)術(shù)邊界

對(duì)于科研工作者而言，時(shí)間就是生命，而浙大先生 APP 的論文速讀功能無疑是節(jié)省時(shí)間的利器。在科研文獻(xiàn)如潮水般涌來的今天，科研人員常常淹沒在海量的信息中，難以迅速抓取關(guān)鍵內(nèi)容。浙大先生 APP 的論文速讀功能，憑借先進(jìn)的自然語言處理技術(shù)，能夠以中文快速提煉科研論文的創(chuàng)新點(diǎn)、研究方法和實(shí)驗(yàn)結(jié)果。科研人員只需將論文一鍵導(dǎo)入，瞬間就能獲取論文的精華內(nèi)容，快速判斷論文的價(jià)值與相關(guān)性，極大地提升了學(xué)術(shù)閱讀效率，讓科研人員將更多的時(shí)間和精力投入到關(guān)鍵的科研工作中。

數(shù)學(xué)作為眾多學(xué)科的基礎(chǔ)，常常讓學(xué)生們望而生畏。浙大先生 APP 貼心地提供了高等數(shù)學(xué)、線性代數(shù)等課程的解題指導(dǎo)。通過深度推理訓(xùn)練，從題目條件分析到解題思路構(gòu)建，再到詳細(xì)的推導(dǎo)過程展示，一步步引導(dǎo)學(xué)生掌握數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的核心方法。無論是復(fù)雜的微積分運(yùn)算，還是抽象的矩陣變換，都能在這里找到清晰的解題脈絡(luò)，幫助學(xué)生打破數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的瓶頸，提升邏輯思維能力，為后續(xù)的專業(yè)課程學(xué)習(xí)和科研工作奠定堅(jiān)實(shí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。

（三）資源共享與創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)，賦能教育生態(tài)

浙大先生 APP 的視野并不局限于浙江大學(xué)的校園圍墻之內(nèi)，而是通過 CARSI 資源共享平臺(tái)，將優(yōu)質(zhì)的教育資源輻射至全國(guó) 829 所聯(lián)盟高校。這一舉措打破了地域與學(xué)校之間的資源壁壘，讓不同地區(qū)、不同學(xué)校的師生都能共享前沿的學(xué)術(shù)研究成果、先進(jìn)的教學(xué)方法與豐富的學(xué)習(xí)資料。無論是偏遠(yuǎn)地區(qū)高校的師生渴望接觸先進(jìn)的學(xué)術(shù)理念，還是發(fā)達(dá)地區(qū)高校的師生尋求更廣闊的學(xué)術(shù)交流空間，浙大先生 APP 都成為了連接彼此的橋梁，促進(jìn)了教育公平與教育資源的均衡發(fā)展。

基于本地化部署的 DeepSeekV3 和 R1 模型，浙大先生 APP 為師生們提供了流暢穩(wěn)定的使用體驗(yàn)。與傳統(tǒng)的云端服務(wù)不同，本地化部署避免了因網(wǎng)絡(luò)波動(dòng)、服務(wù)器擁堵等問題導(dǎo)致的使用不暢，讓師生們能夠隨時(shí)隨地高效地使用 APP 的各項(xiàng)功能。同時(shí)，平臺(tái)大力支持師生自主開發(fā)智能體，結(jié)合校內(nèi)豐富的數(shù)據(jù)庫(kù)資源，師生們可以充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，根據(jù)教學(xué)、科研的實(shí)際需求，開發(fā)出個(gè)性化的智能應(yīng)用。這不僅為教學(xué)與科研工作注入了新的活力，推動(dòng)了產(chǎn)學(xué)研的深度融合，還培養(yǎng)了師生們的創(chuàng)新能力與實(shí)踐能力，為教育創(chuàng)新生態(tài)的構(gòu)建提供了源源不斷的動(dòng)力。

二、使用攻略：高效玩轉(zhuǎn)浙大先生 APP

（一）學(xué)生用戶：點(diǎn)亮學(xué)習(xí)新路徑

初次使用浙大先生 APP 的學(xué)生，可先在 APP 首頁找到 “智慧學(xué)伴” 入口，點(diǎn)擊進(jìn)入后，按照系統(tǒng)提示完善個(gè)人學(xué)習(xí)信息，如所在專業(yè)、年級(jí)、過往學(xué)習(xí)成績(jī)等，以便系統(tǒng)為你生成更貼合實(shí)際的學(xué)習(xí)計(jì)劃。在課堂上，提前打開 APP 的課堂互動(dòng)功能，留意老師發(fā)布的討論話題與測(cè)驗(yàn)任務(wù)，積極參與其中，通過與老師、同學(xué)的互動(dòng)交流，加深對(duì)知識(shí)的理解。課余時(shí)間，若想提升外語水平，進(jìn)入 “ETalk 口語平臺(tái)”，根據(jù)系統(tǒng)評(píng)估的語言水平，選擇適合自己的學(xué)習(xí)課程與練習(xí)任務(wù)，每天堅(jiān)持練習(xí) 30 分鐘以上，口語能力定會(huì)逐步提升。當(dāng)在學(xué)習(xí)中遇到數(shù)學(xué)難題時(shí)，在 APP 內(nèi)搜索 “數(shù)學(xué)解題指導(dǎo)”，輸入題目?jī)?nèi)容，即可獲取詳細(xì)的解題思路與步驟。此外，別忘了關(guān)注 APP 內(nèi)的學(xué)習(xí)社區(qū)，與其他同學(xué)分享學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)、交流學(xué)習(xí)心得，共同進(jìn)步。

（二）科研人員：開啟科研加速度

科研人員在使用浙大先生 APP 時(shí)，若要快速閱讀科研論文，在 APP 的功能列表中找到 “論文速讀” 模塊，將需要閱讀的論文文件上傳至該模塊，稍作等待，即可獲取論文的中文精華提煉內(nèi)容，包括創(chuàng)新點(diǎn)、研究方法及實(shí)驗(yàn)結(jié)果等關(guān)鍵信息。在進(jìn)行數(shù)學(xué)相關(guān)的科研工作時(shí)，若遇到復(fù)雜的數(shù)學(xué)問題，可利用 APP 的數(shù)學(xué)解題指導(dǎo)功能，選擇對(duì)應(yīng)的數(shù)學(xué)學(xué)科（如高等數(shù)學(xué)、線性代數(shù)），輸入問題描述，APP 會(huì)給出詳細(xì)的解題指導(dǎo)與深度推理過程。在利用本地化部署的 DeepSeek 模型進(jìn)行科研計(jì)算時(shí)，確保設(shè)備連接校園網(wǎng)絡(luò)，打開相關(guān)科研計(jì)算功能模塊，按照操作指南輸入數(shù)據(jù)與計(jì)算要求，即可高效完成計(jì)算任務(wù)。若有個(gè)性化的科研需求，可嘗試自主開發(fā)智能體，在 APP 的開發(fā)工具頁面，依據(jù)校內(nèi)數(shù)據(jù)庫(kù)資源，按照開發(fā)流程逐步創(chuàng)建適合自己科研工作的智能應(yīng)用，提升科研效率。

如何在浙大先生 APP 中更好地利用校內(nèi)數(shù)據(jù)庫(kù)資源開發(fā)個(gè)性化智能體？

首先，確保你已在 APP 內(nèi)完成身份認(rèn)證，擁有校內(nèi)數(shù)據(jù)庫(kù)的訪問權(quán)限。進(jìn)入 APP 的智能體開發(fā)模塊，熟悉開發(fā)工具的界面與操作指南。在開發(fā)前，明確自己開發(fā)智能體的目的與功能需求，例如是為了輔助科研數(shù)據(jù)處理，還是為了優(yōu)化教學(xué)課件制作。根據(jù)需求，在 APP 內(nèi)搜索校內(nèi)數(shù)據(jù)庫(kù)中相關(guān)的數(shù)據(jù)資源，如科研數(shù)據(jù)、教學(xué)案例等。在開發(fā)過程中，合理運(yùn)用數(shù)據(jù)庫(kù)中的數(shù)據(jù)接口，將數(shù)據(jù)整合到智能體的設(shè)計(jì)架構(gòu)中。例如，若開發(fā)一個(gè)科研數(shù)據(jù)可視化智能體，可從數(shù)據(jù)庫(kù)中提取實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，通過開發(fā)工具中的可視化函數(shù)，將數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)化為直觀的圖表展示形式。同時(shí)，注意智能體的兼容性與穩(wěn)定性測(cè)試，在開發(fā)完成后，利用 APP 提供的測(cè)試環(huán)境，對(duì)智能體進(jìn)行多次測(cè)試，檢查其在不同數(shù)據(jù)輸入情況下的運(yùn)行效果，如有問題及時(shí)調(diào)整優(yōu)化，確保開發(fā)出的個(gè)性化智能體能夠高效、穩(wěn)定地運(yùn)行。

在使用浙大先生 APP 的課堂互動(dòng)功能時(shí)，若遇到網(wǎng)絡(luò)連接不穩(wěn)定導(dǎo)致互動(dòng)中斷，該如何解決？

當(dāng)遇到網(wǎng)絡(luò)連接不穩(wěn)定導(dǎo)致課堂互動(dòng)中斷時(shí)，首先不要慌張，嘗試快速切換網(wǎng)絡(luò)連接方式。若當(dāng)前使用的是校園 Wi-Fi，可切換至移動(dòng)數(shù)據(jù)網(wǎng)絡(luò)（確保手機(jī)流量充足），反之亦然。若切換網(wǎng)絡(luò)后仍無法恢復(fù)正常互動(dòng)，迅速檢查手機(jī)的網(wǎng)絡(luò)設(shè)置，查看是否存在網(wǎng)絡(luò)限制或異常配置。例如，某些手機(jī)的安全軟件可能會(huì)限制 APP 的網(wǎng)絡(luò)訪問權(quán)限，此時(shí)需進(jìn)入安全軟件的設(shè)置界面，將浙大先生 APP 的網(wǎng)絡(luò)權(quán)限設(shè)置為允許。若以上方法均無效，可嘗試關(guān)閉 APP 并重新打開，再次進(jìn)入課堂互動(dòng)頁面，系統(tǒng)可能會(huì)自動(dòng)重新連接課堂。若問題依舊存在，及時(shí)向授課老師反饋情況，同時(shí)在 APP 內(nèi)的反饋渠道中提交問題描述，包括出現(xiàn)問題的時(shí)間、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境等信息，以便 APP 的技術(shù)團(tuán)隊(duì)進(jìn)行排查修復(fù)。在等待問題解決期間，可通過其他方式（如課堂筆記記錄）跟上老師的教學(xué)進(jìn)度，待網(wǎng)絡(luò)恢復(fù)正常后，再參與課堂互動(dòng)的后續(xù)環(huán)節(jié)。